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Punnett-Quadrat und Hybridkreuz

Punnett-Quadrat und Hybridkreuz


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Ein Pflanzenzüchter kreuzte zwei Pflanzen, eine mit roten Blüten und die andere mit weißen Blüten. Rot ist dominant. Berechnen Sie die Phänotyp- und Genotyp-Verhältnisse der F2-Generation dieser Kreuzung.

Handelt es sich um eine Monohybrid- oder Dihybrid-Kreuzung?


Leider ist das kein sehr gut geschriebenes Problem, aber ich denke, ich kann helfen. Wenn wir von einfacher Mendel-Genetik ausgehen, wäre dies eine Monohybrid-Kreuzung, da Sie nur ein Merkmal (Blütenfarbe) untersuchen.

Sie haben eine reinrassige weiße Blüte und eine reinrassige rote Blüte. Diese bilden die P (Eltern)-Generation. Ihre Nachkommen werden die F1-Generation (erste Tochter) sein. Eine Kreuzung von zwei Pflanzen der F1-Generation erzeugt die F2-Generation (zweite Filial-Generation).

Da jede Pflanze der P-Generation in der nur ein mögliches Allel zu geben hat, erbt jede der F1-Pflanzen ein rotes und ein weißes Allel. Da Rot dominant ist, sind die Phänotypen aller F1-Pflanzen rot.

Wenn Sie zwei F1-Pflanzen kreuzen, hat jede eine 50%ige Chance, entweder das rote oder das weiße Allel weiterzugeben.

Punnett-Quadrate verwenden:


Vor Mendel war noch nicht erwiesen, dass erbliche Merkmale durch diskrete Faktoren gesteuert werden. Eine wichtige Frage war daher, ob unterschiedliche Merkmale durch diskrete Faktoren gesteuert wurden, die unabhängig voneinander vererbt wurden? Um dies zu beantworten, nahm Mendel zwei scheinbar unzusammenhängende Merkmale wie Samenform und Samenfarbe und untersuchte ihre Vererbung gemeinsam an einem Individuum. Er untersuchte zwei Varianten jedes Merkmals: Die Samenfarbe war entweder grün oder gelb und die Samenform war entweder rund oder faltig. (Er untersuchte insgesamt sieben Merkmale.) Wenn eines dieser Merkmale einzeln untersucht wurde, trennten sich die Phänotypen im klassischen 3:1-Verhältnis unter den Nachkommen einer monohybriden Kreuzung (Abbildung (PageIndex<2>)), mit ¾ der Samen grün und ¼ gelb in einer Kreuzung und ¾ rund und ¼ in der anderen Kreuzung. Wäre dies wahr, wenn beide in derselben Person wären?

Abbildung (PageIndex<2>): Monohybride Kreuzungen mit zwei unterschiedlichen Merkmalen bei Erbsen. a) ist R/r und b) ist Y/y. (Original-Deyholos-CC:AN)

Um die Segregation beider Merkmale gleichzeitig bei demselben Individuum zu analysieren, kreuzte er eine reine Zuchtlinie aus grünen, runzligen Erbsen mit einer reinen Zuchtlinie aus gelben, runden Erbsen, um F . zu erhalten1 Nachkommen, die alle grün und rund waren und die es auch waren Dihybride sie trugen zwei Allele an jedem von zwei Loci (Abbildung (PageIndex<3>)).

Abbildung (PageIndex<3>): Reinzuchtlinien werden gekreuzt, um Dihybride im F . zu erzeugen1 Generation. Die Kreuzung dieser speziellen Dihybride erzeugt vier phänotypische Klassen. (Original-Deyholos-CC:AN)

Wenn die Vererbung der Samenfarbe wirklich unabhängig von der Samenform wäre, dann, wenn die F1 Dihybriden miteinander gekreuzt wurden, sollte ein Verhältnis von 3:1 eines Merkmals innerhalb jeder phänotypischen Klasse des anderen Merkmals beobachtet werden (Abbildung (PageIndex<3>)). Unter Verwendung des Produktgesetzes würden wir daher vorhersagen, dass, wenn ¾ der Nachkommen grün und ¾ der Nachkommen rund wären, ¾ &mal ¾ = 9/16 der Nachkommen sowohl rund als auch grün wären (Tabelle (PageIndex< 1>)). Ebenso wäre ¾ &mal ¼ = 3/16 der Nachkommen sowohl rund als auch gelb und so weiter. Durch Anwendung der Produktregel auf all diese Kombinationen von Phänotypen können wir a 9:3:3:1 phänotypisches Verhältnis unter den Nachkommen einer Dihybridkreuzung, wenn bestimmte Bedingungen sind erfüllt, einschließlich der unabhängigen Segregation der Allele an jedem Locus. Tatsächlich kommt 9:3:3:1 dem Verhältnis sehr nahe, das Mendel in seinen Studien über Dihybridkreuze beobachtet hat, was ihn dazu veranlasst, sein Zweites Hauptsatz, den Gesetz des unabhängigen Sortiments, die wir nun wie folgt ausdrücken: Zwei Loci sortieren sich während der Gametenbildung unabhängig voneinander.

Definition: Zweites Mendelsches Gesetz

Zwei Loci-Sortiment unabhängig voneinander während der Gametenbildung.

Häufigkeit phänotypischer Kreuzungen innerhalb einzelner Monohybridkreuzungen:

Samenform: ¾ rund ¼ faltig

Samenfarbe: ¾ gelb ¼ grün

Häufigkeit phänotypischer Kreuzungen innerhalb einer Dihybridkreuzung:

¾ rund &mal ¾ gelb = 9/16 rund & gelb

¾ rund &mal ¼ grün = 3/16 rund & grün

¼ faltig &mal ¾ gelb = 3/16 faltig & gelb

¼ faltig &mal ¼ grün = 1/16 faltig & grün

Das phänotypische Verhältnis 9:3:3:1, das wir mit der Produktregel berechnet haben, kann auch mit dem Punnett-Quadrat erhalten werden (Abbildung (PageIndex<4>)). Zuerst listen wir die Genotypen der möglichen Gameten entlang jeder Achse des Punnett-Quadrats auf. In einem diploiden mit zwei heterozygoten interessierenden Genen gibt es bis zu vier Kombinationen von Allelen in den Gameten jedes Elternteils. Die Gameten aus den jeweiligen Reihen und Spalten werden dann in jeder Zelle des Arrays kombiniert. Beim Arbeiten mit zwei Loci werden Genotypen mit den Symbolen für beide Allele eines Locus geschrieben, gefolgt von beiden Allelen des nächsten Locus (z. AaBb, nicht ABab). Beachten Sie, dass die Reihenfolge, in der die Loci geschrieben sind, nichts über die tatsächliche Position der Loci auf den Chromosomen aussagt.

Abbildung (PageIndex<3>). Jede der vier phänotypischen Klassen wird durch eine andere Schattierung dargestellt. (Original-Deyholos-CC:AN)

Um die erwarteten phänotypischen Verhältnisse zu berechnen, weisen wir jedem der 16 Genotypen im Punnett Square einen Phänotyp zu, basierend auf unserem Wissen über die Allele und ihre Dominanzbeziehungen. Im Fall von Mendel&rsquos-Samen jeder Genotyp mit mindestens einem R Allel und eins Ja Allel wird rund und gelb sein, diese Genotypen sind in den neun grün schattierten Zellen in Abbildung (PageIndex<4>) dargestellt. Wir können alle vier der verschiedenen Genotypen darstellen, die in diesen Zellen mit der Notation (R_Y_), wobei die Leerzeile (__) &ldquojedes Allel&rdquo bedeutet. Die drei Nachkommen, die mindestens ein R-Allel haben und homozygot rezessiv sind für ja (d.h. R_yy) hat einen runden, grünen Phänotyp. Umgekehrt sind die drei Nachkommen, die homozygot rezessiv sind R, aber mindestens einen haben Ja Allel (rrY_) hat faltige, gelbe Samen. Schließlich wird die seltenste phänotypische Klasse faltiger, gelber Samen durch den doppelt homozygoten rezessiven Genotyp produziert, rryy, von dem erwartet wird, dass es nur bei einem der sechzehn möglichen Nachkommen im Quadrat vorkommen wird.


Zustimmen und nicht zustimmen

Als Ostwald 1889 die Reihe Ostwalds Klassiker der exakten Wissenschaften gründete, hatte er vor allem zu Bildungszwecken die Hoffnung, dass neue Generationen von Wissenschaftlern lernen könnten, „wie sich die Beiträge der Wissenschaft bewährt haben, wie sie aussehen und wie sie entstanden sind“. '. Fußnote 15 Tschermak veröffentlichte 1909 eine überarbeitete zweite Auflage von Mendels Arbeit, und der Band sollte bis 1940 vier weitere Auflagen durchlaufen. Die englische Übersetzung von 1901 wurde ebenfalls veröffentlicht, zunächst als zweites Kapitel von Batesons Mendels Prinzipien der Vererbung: Eine Verteidigung (1902), dann als „Teil II“ der dritten Auflage desselben Buches (1913) beigefügt. Batesons Übersetzung wurde außerdem als Anhang in William E. Castles Genetik und Eugenik (1916). Der Herausgeber dieses Bandes, Harvard University Press, entschied sich, Mendels Aufsatz separat in Form einer unauffälligen Broschüre herauszugeben, die auch mehrere Auflagen erfuhr. Daher bestand bei Studenten und Forschern der biologischen Wissenschaften eine ständige Nachfrage nach zugänglichen Editionen und Übersetzungen von Mendels Aufsatz. Darüber hinaus entstanden in dieser Zeit viele einführende Texte zum Mendelismus, die wiederum oft in mehrere Sprachen übersetzt wurden. Fußnote 16

Auffallend an den von uns begutachteten kommentierten Kopien von Mendels Arbeit ist, dass die Annotationen im Text nicht gleichmäßig verteilt sind. Insbesondere in den Abschnitten am Ende von Mendels Arbeit, die eine theoretische Erklärung für die in den vorangegangenen Abschnitten präsentierten empirischen Ergebnisse vorschlugen und diskutierten, fehlen in der Regel Annotationen. Fußnote 17 Darüber hinaus zeigte keines der von uns untersuchten Exemplare Anzeichen einer konzeptionellen Meinungsverschiedenheit zwischen Mendel und seinen Lesern. Die häufigsten Anmerkungen bestehen aus Randlinien und Unterstreichungen, die auf vom Leser als wichtig erachtete Textstellen aufmerksam machen. Ein typisches Beispiel dafür ist eine in Berlin aufbewahrte Kopie von Tschermaks Mendel-Textausgabe. In diesem Buch hat ein Leser einige Worte aus der Passage unterstrichen, die das beschreibt, was manchmal als das „erste Gesetz“ von Mendel oder das „Gesetz der Einheitlichkeit“ bezeichnet wird. Fast identische Lesezeichen finden sich in derselben Kopie gegen Mendels Definition von rezessiven und dominanten Merkmalen und seine erste Aussage über das 3:1-Verhältnis, nach dem sich Merkmale segregieren. Fußnote 18 In einer Reihe anderer Ausgaben fanden wir ähnliche Lesezeichen gegenüber den konventionell als Mendels wichtigsten Beiträgen angesehenen Beiträgen. Fußnote 19

Das Fehlen exegetischer oder kritischer Kommentare steht in krassem Gegensatz zu dem, was Wissenschaftler über die Lesepraxis der Frühen Neuzeit enthüllt haben. Wie Ann Blair seit langem argumentiert, platzierten frühneuzeitliche Leser der Naturphilosophie das Gelesene durch Methoden der marginalen Annotation und des Gemeinplatzierens in ein Netz vorhandenen Wissens. Fußnote 20 In jüngerer Zeit hat Renée Raphael gezeigt, dass dies auch für Werke der wissenschaftlichen Revolution gilt, wie etwa Galileo Galileis Discorsi, die sich radikal von den „buchmäßigen“ Methoden des traditionellen Lernens distanziert haben. Fußnote 21 Wir fanden keine Beweise für eine solche thematische Auseinandersetzung mit Mendels Arbeit, noch benutzten die Leser seinen Text, um vorhandenes Wissen zu korrigieren oder zu ergänzen, wie es die Naturforscher des 18. Jahrhunderts bei ihrer Suche nach Artenkatalogen taten. Fußnote 22 Anstatt mit Texten von innen nach außen zu arbeiten und sie mit dem, was über die Welt allgemein bekannt war, zu verbinden, arbeiteten die Mendel-Leser von außen nach innen und versuchten, das Wesentliche von Mendels Aussagen festzuhalten.

Dieser Fokus der Aufmerksamkeit mag auf eine parteiische Haltung hindeuten. Eine genauere Betrachtung der durch Unterstreichungen und Randmarkierungen hervorgehobenen Passagen weist jedoch auf eine andere Erklärung hin. Die meisten von uns untersuchten Exemplare zeigen die Aufmerksamkeit der Leser auf die ersten Abschnitte des Papiers, die das verwendete Material und seine experimentelle Anordnung erklären, und berichten dann über die empirischen Ergebnisse in nachfolgenden Generationen für Mono-, Di- und Trihybridkreuzungen. Die ersten beiden Abschnitte „Auswahl der Versuchsanlagen“ und „Anordnung und Reihenfolge der Versuche“ waren tendenziell am stärksten kommentiert. Zum Beispiel, ein Leser einer englischen Übersetzung von Mendels Aufsatz, gedruckt in Bateson's Mendels Vererbungsprinzipien (1913, dritte Auflage) unterstrich ausführlich Teile von Mendels Vorschlägen zur Vermeidung von gegenseitiger Befruchtung. Fußnote 23 Mendels Aussage, dass für seine Hybridisierungsexperimente reinrassige Pflanzen mit „ständig unterschiedlichen Merkmalen“ verwendet werden müssen, wurde fast überall hervorgehoben. Fußnote 24 Die Leser streichen manchmal sogar gegen scheinbar unbedeutende, aber praktisch bedeutsame Details, wie zum Beispiel Mendels Warnung, dass die Grünfärbung des Eiweißes manchmal schwach ist und die Erbsen gelb erscheinen lassen. Dies gilt beispielsweise für das Exemplar von Tschermaks 1901 erschienener Mendel-Ausgabe, das wahrscheinlich kurz nach Erscheinen von dem dänischen Genetiker Wilhelm Johannsen (1857–1927) kommentiert wurde. Fußnote 25 Solche Anmerkungen in Verbindung mit der mangelnden Beschäftigung mit den eher theoretischen Abschnitten von Mendels Aufsatz weisen darauf hin, dass dieser Aufsatz für viele Leser hauptsächlich eine Anleitung zur Durchführung von Mendelschen Experimenten war.

Eine abschließende Bemerkung zu dem von uns konsultierten Material unterstützt diese Interpretation zusätzlich. Wie bereits erwähnt, haben einige Leser pflichtbewusst das Gesetz der Segregation und das Gesetz der unabhängigen Sortierung zur Kenntnis genommen, die aus heutiger Sicht wie Mendels Hauptbeiträge erscheinen. Diese Gesetze wurden als empirische Verallgemeinerungen in den Abschnitten formuliert, in denen Mendel über seine Ergebnisse von monohybriden und polyhybriden Kreuzungen berichtete. Aber auch in diesem Fall zeigten viele Leser mehr Interesse an dem von Mendel verwendeten Notationssystem und den Berechnungsmethoden als am eigentlichen empirischen Gehalt dieser Verallgemeinerungen. Ein hervorragendes Beispiel liefert wieder Johannsen, der später eine zentrale Figur der klassischen Genetik werden sollte. Fußnote 26 Johannsen fügte der Seite, auf der Mendel das folgende Gesetz formulierte (später Gesetz der selbständigen Sortierung genannt), eine lange Randbemerkung hinzu: in denen die Entwicklungsreihen von jeweils zwei verschiedenen Merkmalen verbunden sind“. Fußnote 27 Mendels Gesetzesformulierung war für Leser, die sich mit der Mendelschen Kombinatorik noch nicht vertraut gemacht hatten, kaum transparent. Johannsen übersetzte daher in seiner Randbemerkung Mendels verbale Aussage in mathematische Form, indem er die Terme zweier monohybrider Reihen multipliziert (Abbildung 1). Mendel erklärte nicht ausdrücklich, dass „zusammenhängende Entwicklungsreihen“ diese arithmetische Operation implizieren sollten. Johannsen als Leser musste dies ausprobieren, um besser zu verstehen, was Mendels „für Pisum gültiges Gesetz“ bedeuten soll und welche Implikationen es tatsächlich hat. Fußnote 28

Abbildung 1. (A) Anmerkung von Wilhelm Johannsen in Gregor Mendels Versuche (1901), die ein allzu fleißiger Bibliothekar (wir glauben) zu löschen versuchte. Die Annotation beginnt mit einer Multiplikation zweier Monohybridreihen „(A + a + 2Aa) (B + b + 2Bb) o.s.v.“ (die Abkürzung „o.s.v.“ bedeutet „usw.“). (B) Einzelheiten. Der Rest der Anmerkung entwickelt Formeln, die Mendel auch im Text diskutiert. Mit freundlicher Genehmigung der Kopenhagener Universitätsbibliothek Frederiksberg, Telefon-Nr. 80–33, s. 22.

Johannsen liefert uns auch eines der wenigen Beispiele, in denen ein Leser eine Mendelsche Abhandlung kritisch kommentiert hat. 1905 erhielt er eine Kopie von Punnetts Mendelismus (1905) „mit freundlichen Grüßen des Autors“, wie auf dem Vorsatz vermerkt. Anmerkungen Johannsens in dieser Kopie sind rar, aber er erhielt auch ein Exemplar der dritten Auflage (1911), das er mit Korrekturen und kritischen Anmerkungen ergänzte, etwa indem er Punnetts Darstellung der Größenvererbung bei Erbsen in Bezug auf Batesons Anwesenheit–Abwesenheit widersprach Theorie. Gegen Punnetts Behauptung, „[a]lle Erbsen sind Zwerge, aber die Großen sind Zwerge plus ein Faktor, der sie groß macht“, setzte Johannsen die trockene (und aus heutiger Sicht richtige) Bemerkung: „Nein, es ist [der] Phänotyp [eines] reinen Großen“. Fußnote 29

Meinungsverschiedenheiten über die korrekte Interpretation von Phänomenen fehlen daher in dem von uns untersuchten Material nicht vollständig, aber sie bleiben eine Minderheit unter den von uns gefundenen Anmerkungen. Außerdem sollte man nicht vergessen, dass Punnetts Mendelismus, genau wie Batesons Mendels Vererbungsprinzipien, wurde im polemischen Kontext der Debatte zwischen Biometrie und Mendelianer veröffentlicht. Fußnote 30 In den meisten annotierten Büchern, die wir uns angesehen haben, zeigten die Leser Interesse an den Details konkreter experimenteller Verfahren und deren erfolgreicher Umsetzung. Um diesen Erfolg zu erzielen, waren rechnerische Verfahren und die Möglichkeit der visuellen Darstellung komplizierter Zusammenhänge durch „Papierkram“ Schlüsselelemente, auf die wir in den nächsten beiden Abschnitten eingehen werden.


Dihybrid Punnett Square Beispiele

Dihybrid Punnett Square Beispiele. Ein Punnett-Quadrat ist das Diagramm, das verwendet wird, um die erwarteten genotypischen Verhältnisse für die Nachkommen zu bestimmen. Eine Dihybridkreuzung ist eine Kreuzung mit zwei verschiedenen Merkmalen. Wir haben zwei Gene Form und Farbe. Zum Beispiel kann eine Dihybridkreuzung das Ergebnis von zwei verschiedenen Genen vorhersagen, wobei für jedes Gen verschiedene Allele vorhanden sind. Ein zweites Beispiel für eine Dihybrid-Kreuzung, bei der der väterliche aabb-Gamet mit dem mütterlichen aabb-Gameten (beide Eltern) gekreuzt wird. Das Punnett-Quadrat ist ein quadratisches Diagramm, das verwendet wird, um die Genotypen eines bestimmten Kreuzungs- oder Zuchtexperiments vorherzusagen.

Beschriften Sie ein Dihybrid-Punnett-Quadrat :) Begriffe in diesem Set (16). 3 Situationen, in denen Punnett-Quadrate nicht zutreffen. Punnett-Quadrate wie dieses helfen uns auch, bestimmte Vererbungsmuster zu erkennen. Genotyp = tt-Phänotyp = groß homozygot dominanter Genotyp = tt-Phänotyp = klein. Wie man Punnett-Quadrate in der Mendiel-Genetik verwendet. Einige der angezeigten Arbeitsblätter sind dihybrid punnett square übung, aa ee ii mm bb ff jj nn cc gg kk oo dd hh ll pp, kapitel 10 dihybrid cross work, punnett square cheat, dihybrid cross work, punnett squares answer key , Punnett-Quadrate Dihybrid-Kreuze.

Trihybrid-Kreuz Beispielaufgaben Punnett-Quadrat-Übungsaufgaben von gsg.brainlynichter.pw Eine Dihybrid-Kreuzung verfolgt zwei Merkmale. 2 zeigt eine Dihybridkreuzung (zwei Gene). Ein Punnett-Quadrat bezieht sich auf ein Diagramm, dessen Hauptzweck darin besteht, die Wahrscheinlichkeit jedes Genotyps der Nachkommen zweier Eltern zu bestimmen. Unten ist eine Auswahl von Punnett-Quadrat-Dihybrid-Kreuzungen: Biologie, genetische Vererbung und Expression. Diese beiden Eigenschaften sind unabhängig voneinander. Komplexere Punnett-Quadrat-Operationen. Punnett-Quadrate — Beispiele und Diagramme. Mendel hat für die Kreuzung ein Paar widersprüchlicher Eigenschaften zusammengenommen, zum Beispiel Farbe und Form der Samen auf einmal. Um ein Quadrat zu zeichnen, schreiben Sie alle möglichen Allel-Kombinationen, ein Elternteil kann ein häufig diskutiertes Punnett-Quadrat ist die Dihybrid-Kreuzung.

Zum Beispiel wäre rrdd x rrdd ein Dihybrid-Kreuz.

Dihybridkreuzung (dominante und rezessive Vererbung). Biologie genetische Vererbung und Expression. Die Oberseite und die weiblichen Gameten an der Seite. Ein Beispiel für ein Punnett-Quadrat für Erbsenpflanzen ist unten gezeigt. Das Punnett-Quadrat ist ein quadratisches Diagramm, das verwendet wird, um die Genotypen eines bestimmten Kreuzungs- oder Zuchtexperiments vorherzusagen. Wie man Punnett-Quadrate in der Mendiel-Genetik verwendet. Punnett-Quadrate wie dieses helfen uns auch, bestimmte Vererbungsmuster zu erkennen. Eine Dihybridkreuzung verfolgt zwei Merkmale. Dieses Video zeigt, wie man das beliebteste 16-Quadrat-Punchett-Quadrat aller Leute einrichtet und löst. Ein Punnett-Quadrat bezieht sich auf ein Diagramm, dessen Hauptzweck darin besteht, die Wahrscheinlichkeit jedes Genotyps der Nachkommen zweier Eltern zu bestimmen.

Diese beiden Eigenschaften sind unabhängig voneinander. Punnett-Quadrate — Beispiele und Diagramme. Ein Punnett-Quadrat ist eine grafische Darstellung der möglichen Genotypen eines Nachkommens, die aus einer bestimmten Kreuzung oder einem Zuchtereignis hervorgehen. Das Punnett-Quadrat ist ein quadratisches Diagramm, das verwendet wird, um die Genotypen eines bestimmten Kreuzungs- oder Zuchtexperiments vorherzusagen. Beschriften Sie ein Dihybrid-Punnett-Quadrat :) Lernen Sie mit Lernkarten, Spielen und mehr — kostenlos. Das einfachste Punnett-Quadrat analysiert nur die Ergebnisse eines einzelnen Gens, aber komplexere Punnett-Quadrate können eine beliebige Anzahl von Genen hinzufügen.

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Zum Beispiel kann eine Dihybridkreuzung das Ergebnis von zwei verschiedenen Genen vorhersagen, wobei für jedes Gen verschiedene Allele vorhanden sind.

Wie unterscheiden sich die Punnett-Quadrate für ein Monohybrid-Kreuz und ein Dihybrid-Kreuz? Biologie genetische Vererbung und Expression. Eine Dihybridkreuzung verfolgt zwei Merkmale. Dihybrid-Kreuzungen beinhalten die gleichzeitige Verfolgung von zwei Merkmalen. Beispiel sind menschliche Blutgruppengene. Verwenden Sie die Gameten von #3 und #4, um unten ein Punnett-Quadrat aufzubauen. Sie können Gameten produzieren, die entweder die b. Beschriften Sie ein Dihybrid-Punnett-Quadrat :) Lernen Sie mit Lernkarten, Spielen und mehr — kostenlos. Kreuzen Sie eine heterozygote Pflanze mit einer homozygoten kurzen Pflanze. In diesem Beispiel sind beide Elternteile heterozygot für die Blütenfarbe (bb). Bei Kaninchen dominieren graue Haare (g) weiße Haare (g) und schwarze Augen (b) dominieren rote Augen (b). Diese beiden Eigenschaften sind unabhängig voneinander. Wir können entweder die Kombinationen im Punnett-Quadrat zählen oder den Dihybrid-Kreuzrechner verwenden, um sie für uns zu berechnen.

Dieses Video zeigt, wie man das beliebteste 16-Quadrat-Punchett-Quadrat aller Leute einrichtet und löst. Eine Dihybridkreuzung verfolgt zwei Merkmale. Wie unterscheiden sich die Punnett-Quadrate für ein Monohybrid-Kreuz und ein Dihybrid-Kreuz? Punnett-Quadrate wie dieses helfen uns auch, bestimmte Vererbungsmuster zu erkennen. Bei der genetischen Kreuzung werden zwei Merkmale verwendet. Dihybrid-Kreuzungen beinhalten die gleichzeitige Verfolgung von zwei Merkmalen. Das einfachste Punnett-Quadrat analysiert nur die Ergebnisse eines einzelnen Gens, aber komplexere Punnett-Quadrate können eine beliebige Anzahl von Genen hinzufügen. Ein Punnett-Quadrat ist aus einem einfachen quadratischen Raster geteilt. Eine Dihybridkreuzung mit zwei heterozygoten Eltern Gen 1: Wir können entweder die Kombinationen im Punnett-Quadrat zählen oder den Dihybridkreuzrechner verwenden, um sie für uns zu berechnen.

Hausaufgabenhilfe Genetik Two Trait Cross von i.pinimg.com Punnett, der den Ansatz entwickelt hat. In diesem Beispiel sind beide Elternteile heterozygot für die Blütenfarbe (bb). Paul Andersen stellt das Punnett-Quadrat als ein mächtiges Werkzeug in der genetischen Analyse vor. Bei Kaninchen dominieren graue Haare (g) weiße Haare (g) und schwarze Augen (b) dominieren rote Augen (b). Dihybridkreuzung (dominante und rezessive Vererbung). Angenommen, schwarzes Haar (b) dominiert blondes Haar (b). Beispiel löst ein Testkreuz mit zwei Merkmalen (zwei Faktoren), das dann zum Lösen eines Dihybridkreuzes nützlich sein kann. Ein Beispiel für ein Punnett-Quadrat für Erbsenpflanzen ist in der folgenden Abbildung dargestellt. Berücksichtigen Sie beispielsweise für gelbe Samen und y für grüne Samen, r für runde Samen und r für faltige Samenform. Bei der genetischen Kreuzung werden zwei Merkmale verwendet. In diesem Beispiel sind beide Elternteile heterozygot für die Blütenfarbe (pp). Unser Punnett-Quadrat-Beispiel sagt uns, dass es vier mögliche Genkombinationen für alle Nachkommen dieser Eltern gibt.

Unten ist eine Auswahl von Punnett Square Dihybrid-Kreuzen:

Ein Beispiel für ein Punnett-Quadrat für Erbsenpflanzen ist unten gezeigt. Zum Beispiel können wir das Ergebnis für Nachkommen vorhersagen, da die Merkmale sowohl für die Größe als auch für die Farbe betroffen sind. Wie unterscheiden sich die Punnett-Quadrate für ein Monohybrid-Kreuz und ein Dihybrid-Kreuz? Ein Punnett-Quadrat ist eine grafische Darstellung der möglichen Genotypen eines Nachkommens, die aus einer bestimmten Kreuzung oder einem Zuchtereignis hervorgehen. Dihybridkreuzung (dominante und rezessive Vererbung). Er versucht, schwerwiegende Missverständnisse auszuräumen. In diesem Beispiel haben beide Organismen den Genotyp bb. Verwenden Sie die Gameten von #3 und #4, um unten ein Punnett-Quadrat aufzubauen. Genotyp = tt-Phänotyp = groß homozygot dominanter Genotyp = tt-Phänotyp = klein. Erfahren Sie, wie Sie Punnett-Quadrate verwenden, um Wahrscheinlichkeiten verschiedener Phänotypen zu berechnen. Ein Punnett-Quadrat zeigt die Genotypen, die zwei Individuen produzieren können, wenn sie gekreuzt werden. Das einfachste Punnett-Quadrat analysiert nur die Ergebnisse eines einzelnen Gens, aber komplexere Punnett-Quadrate können eine beliebige Anzahl von Genen hinzufügen. Die Oberseite und die weiblichen Gameten an der Seite.

Unabhängiges Sortiment, unvollständige Dominanz, Kodominanz und multiple Allele.

Unten ist eine Auswahl von Punnett Square Dihybrid-Kreuzen:

Genotyp = tt-Phänotyp = groß homozygot dominanter Genotyp = tt-Phänotyp = klein.

Das einfachste Punnett-Quadrat analysiert nur die Ergebnisse eines einzelnen Gens, aber komplexere Punnett-Quadrate können eine beliebige Anzahl von Genen hinzufügen.

Mit dem Dihybrid Cross Punnett Square Rechner können Sie die Wahrscheinlichkeit berechnen, dass 2 Merkmale gleichzeitig vererbt werden.

Quelle: upload.wikimedia.org

Punnett, der den Ansatz entwickelt hat.

Quelle: www.biologyonline.com

Um ein Quadrat zu zeichnen, schreiben Sie alle möglichen Allelkombinationen, von denen ein Elternteil ein häufig diskutiertes Punnett-Quadrat ist die Dihybrid-Kreuzung.

Punnett im Jahr 1906, um alle möglichen Kombinationen von verschiedenen zu visualisieren, veranschaulicht das folgende Beispiel das Punnett-Quadrat für eine dihybride Kreuzung zwischen zwei heterozygoten Erbsenpflanzen.

Dieses Video zeigt, wie man das beliebteste 16-Quadrat-Punchett-Quadrat aller Leute einrichtet und löst.

Biologie genetische Vererbung und Expression.

Um ein Quadrat zu zeichnen, schreiben Sie alle möglichen Allelkombinationen, von denen ein Elternteil ein häufig diskutiertes Punnett-Quadrat ist die Dihybrid-Kreuzung.

Quelle: biologiewörterbuch.net

Das Punnett-Quadrat ist eine grafische Darstellung der möglichen Genotypen eines Nachkommens, die sich aus einem bestimmten Zuchtereignis entwickeln.

In diesem Beispiel sind beide Elternteile heterozygot für die Blütenfarbe (bb).

Beide Eltern sind heterozygot, und ein Allel für.

In diesem Beispiel sind beide Elternteile heterozygot für die Blütenfarbe (pp).

Quelle: lah.elearningontario.ca

Punnett, der den Ansatz entwickelt hat.

Quelle: upload.wikimedia.org

Unser Punnett-Quadrat-Beispiel sagt uns, dass es vier mögliche Genkombinationen für alle Nachkommen dieser Eltern gibt.

Quelle: image.slidesharecdn.com

Ein Punnett-Quadrat ist aus einem einfachen quadratischen Raster geteilt.

1 zeigt eine Monohybridkreuzung (ein Gen).

Verwenden Sie die Gameten von #3 und #4, um unten ein Punnett-Quadrat aufzubauen.

Beschriften Sie ein Dihybrid-Punnett-Quadrat :) Lernen Sie mit Lernkarten, Spielen und mehr — kostenlos.

Punnett-Quadrate wie dieses helfen uns auch, bestimmte Vererbungsmuster zu erkennen.

Kreuzen Sie eine heterozygote Pflanze mit einer homozygoten kurzen Pflanze.

Quelle: d20khd7ddkh5ls.cloudfront.net

Punnett, der den Ansatz entwickelt hat.

Zum Beispiel können wir das Ergebnis für Nachkommen vorhersagen, da die Merkmale sowohl für die Größe als auch für die Farbe betroffen sind.

Es ist nach reginald c benannt.

Es ist nach reginald c benannt.

Beide Eltern sind heterozygot, und ein Allel für.

In dem Beispiel, das uns im obigen Abschnitt vorgestellt wurde, ist die Aufgabe.

Quelle: lah.elearningontario.ca

Ein Punnett-Quadrat ist eine grafische Darstellung der möglichen Genotypen eines Nachkommens, die aus einer bestimmten Kreuzung oder einem Zuchtereignis hervorgehen.

Die Schattierung in jedem Punnett-Quadrat stellt übereinstimmende Phänotypen dar, unter der Annahme einer vollständigen Dominanz und einer unabhängigen Auswahl von Genen werden auch phänotypische Verhältnisse dargestellt.

Quelle: files.liveworksheets.com

Unser Punnett-Quadrat-Beispiel sagt uns, dass es vier mögliche Genkombinationen für alle Nachkommen dieser Eltern gibt.

Unabhängiges Sortiment, unvollständige Dominanz, Kodominanz und multiple Allele.


Master Hybrid Punnett Square mit Picmonic für K12

EMPFOHLENE THEMEN

Hybrid Punnett Square

Das Punnett-Quadrat-Konzept basiert auf der Forschung von Gregor Mendel, der beobachtete, dass es für jedes Merkmal eine Vererbungswahrscheinlichkeit gibt. Das bedeutet, dass für jedes Merkmal eine gewisse Chance besteht, von den Eltern an das Kind weitergegeben zu werden.

Die Paarung von zwei Hybrideltern ist eine häufige Situation am Punnett Square. Die Hybrideltern sind heterozygot, dh sie haben von jedem Allel (A und a, Dominant und Rezessiv) eines.

Wenn sich zwei Hybrideltern paaren, gibt es 4 mögliche Ergebnisse für den Genotyp. In drei dieser Endpunkte haben die Kinder den gleichen Phänotyp wie die Eltern (dominant), da sie alle mindestens ein dominantes Allel von einem der Eltern erhalten haben. Tatsächlich sind die möglichen Genotypen AA und Aa, wie in der oberen Reihe und dem unteren linken Quadrat auf dem Punnett-Quadrat zu sehen ist. Das bedeutet, dass jedes Kind mit einer Wahrscheinlichkeit von 75 % den dominanten Phänotyp hat.

Eines der Kinder hat einen rezessiven Phänotyp, aa, weil sie von jedem Elternteil ein rezessives Allel erhalten haben. Dies ist eine Chance von 25 %.

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Mendel&rsquos Tri-Hybrid- und Multi-Hybrid-Kreuze | Genetik

In diesem Artikel werden wir die Tri-Hybrid- und Multi-Hybrid-Kreuze von Mendel’ besprechen.

Mendel erweiterte seine Beobachtungen auf Tri-Hybrid-Kreuze mit drei kontrastierenden Zeichenpaaren. Die Zeichen, die er in Betracht zog, waren: Samenform – glatt (S) vs. runzlig (s) Farbe der Keimblätter – gelb (Y) vs. grün (y) und Blütenfarbe – violett (V) vs. weiß (v).

Die F1 hybrid produziert 8 Arten von Gameten. Diese haben beim Selfing die gleichen Chancen, sich mit einer der 8 Arten von Gameten zu verbinden, die vom anderen Elternteil produziert werden, was zu 64 verschiedenen Kombinationen führt. Alle dominanten Phänotypen werden exprimiert. Auf diese Weise ist es möglich, Genotypen und Phänotypen in F . vorherzusagen2 von Kreuzungen mit mehr als 3 Genen (Multi-Hybrid-Kreuzungen).

Jeweils Anzahl der von F . gebildeten Gameten1 heterozygot wird durch die Formel 2 n bestimmt, wobei n die Anzahl der Zeichen darstellt. Somit ergeben sich bei einer Tri-Hybrid-Kreuzung 2 3 = 8 Gameten.

Bei einem Kreuz mit 4 Charakteren müssen 2 4 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16 Gameten entstehen. Die Zahl der F2 Phänotypen, die sich aus der Selbstbefruchtung ergeben F1 hybrid ist ein Quadrat der Anzahl der Gameten. So gibt es bei einer Tri-Hybrid-Kreuzung 8 x 8 = 64 Phänotypen, bei einer Tetra-Hybrid-Kreuzung 16 x 16 = 144 Phänotypen und so weiter.

Die Experimente von Mendel legten den Grundstein für unser Wissen über die Vererbung. Nach sieben Jahren eingehender Untersuchungen formulierte er seine Prinzipien und stellte sie 1865 auf zwei Sitzungen der Naturhistorischen Gesellschaft von Brunn vor. Seine Ergebnisse wurden 1866 in den Annual Proceedings of the Society veröffentlicht, die in den Bibliotheken Europas und Amerikas verteilt wurden das selbe Jahr.

Aber leider hat sich niemand um diese Arbeit gekümmert und sie blieb 34 Jahre lang unerkannt. Erst 1900 entdeckten drei Wissenschaftler – Correns in Deutschland, De-Vries in Holland und Tschermak in Österreich – unabhängig voneinander dieselben Prinzipien der Vererbung wieder, und die Bedeutung von Mendels Werk wurde erkannt.


Bestimmung von Genotypen und Phänotypen mit Punnett Squares

Überblick:

Punnett-Quadrate sind Diagramme zur Vorhersage von Ergebnissen klassischer Züchtungsexperimente. Sie unterstützen die Mendelsche Vererbung sowie die Gesetze der Segregation und der unabhängigen Sortierung. Während der Meiose werden Chromatiden so getrennt, dass jeder Gamet nur ein Allel erhält. Darüber hinaus werden verschiedene Gene sortiert und unabhängig voneinander vererbt, wobei die Wahrscheinlichkeit eines Phänotyps die Wahrscheinlichkeit eines anderen nicht beeinflusst.

Um ein Punnett-Quadrat zu konstruieren, müssen die Genotypen beider Elternteile bekannt sein. Die Allele des einen Elternteils sind oben in der Tabelle aufgeführt, und die Allele des anderen Elternteils sind auf der linken Seite aufgeführt. The resulting offspring genotypes are produced at the intersection of the parent’s alleles. With the results of the Punnett square, the probabilities of specific genotypes and phenotypes can be determined.

Monohybrid Cross:

Figure 1: Punnett squares showing a monohybrid cross between a) a homozygous dominant and homozygous recessive parent and b) heterzygous dominant parents.

The most common Punnett square is that of a monohybrid cross. It shows the alleles of only one gene. When a homozygous dominant individual is crossed with a homozygous recessive individual, the offspring produced will have the heterozygous genotype and show the dominant phenotype. When these heterozygous individuals are crossed, three different genotypes are produced in a ratio of 1:2:1. The phenotypic ratio, however, is 3:1. These monohybrid crosses support the laws of Mendelian genetics.

Figure 2: Punnett square showing a monohybrid cross between a) a homozygous dominant and heterzygous dominant parent and b) a heterozygous dominant and homozygous recessive parent.

Variants of the monohybrid cross may also be produced to determine the probabilities of any one gene. A heterozygous individual crossed with a homozygous dominant individual will always produce offspring with the dominant phenotype. Otherwise, a heterozygous individual crossed with a homozygous recessive individual will always produce offspring with a phenotypic ratio of 1:1. Both these variants have genotypic ratios of 1:1.

Dihybrid-Kreuz

Figure 3: Punnett square showing a dihybrid cross with parents that are heterzygous dominant for both traits.

Dihybrid crosses involve the alleles of two individual genes. To apply the law of independent assortment, allele pairs must be determined. The probabilities involved with each gene are independent of the other, and the alleles of each gene are equally likely to be inherited. The possible pairs of alleles for one parent is written down the left side of the table, and the alleles of the other are written across the top of the Punnett square. The same process is used to determine the possible genotypes and phenotypes of the offspring. In a cross between two heterozygous individuals will produce a phenotypic ratio of 9:3:3:1.

Complete and Incomplete Dominance

Figure 4: Punnett Square showing a monohybrid cross for a) a trait that is expressed co-dominantly and b) a trait that is expressed as incomplete dominance.

The same process can be applied to other modes of inheritance, such as co-dominance and incomplete dominance. The laws of segregation and independent assortment also apply to these cases. When a gene is inherited through co-dominance, two homozygous individuals will produce offspring with an intermediate phenotype. In the case of incomplete dominance, two homozygous individuals will produce offspring that show both phenotypes simultaneously.

Punnett squares are regularly used by geneticists to predict outcomes of crossings between individuals. A geneticist can provide probabilities for certain genotypes and phenotypes before the breeding takes place. This plays a significant role when studying hereditary diseases and illnesses. Modes of inheritance can also be determined through experiments with true-breeding individuals (i.e. AA x aa) or heterozygous individuals (i.e. Aa x Aa).

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Which Punnett square represents a cross between two parents that are heterozygous for purple flowers?

The alleles for the purple color of the flowers of pea plant are dominant over the alleles for the white color of the flowers. The purple color can be expressed in the following to genotypes: FF and Ff, where F is the dominant purple color gene and f is the recessive white color gene.

The alleles for the purple color of the flowers of pea plant are dominant over the alleles for the white color of the flowers. The purple color can be expressed in the following to genotypes: PP and Pp, where P is the dominant purple color gene and p is the recessive white color gene. When two parents both heterozygous for purple color are crossed with each other, they give the following genotypes in the progeny: PP, 2 x Pp and pp. The following Punnett square represents the genotypes.


Punnett square and hybrid cross - Biology

S A N C L E M E N T E H I G H S C H O O L

Punnett Squares Made Easy!

Below is a sampling of Punnett Square problems that you will be expected to solve. In order to do this, you will have to understand the meaning of the terms below.

Genotype: The letters that make up the individual. Z.B. TT or Tt

Phenotype: The physical characteristics of the particular trait. Z.B. Tall or short

Dominant trait: Signified by capital letter-E.g. T. If the traits you are using are dominant or recessive, this trait will "overpower" the recessive trait and will be expressed. Z.B. Tt

Recessive trait: Signified by small case letter-e.g. T. An organism with a recessive allele for a particular form of a trait will have that form only when the dominant allele for the trait is not present

Homozygous: Has same letters. Z.B. TToder tt (same alleles for trait)

Heterozygous: Has different letters. Z.B. Tt(different alleles for trait)

Purebred trait: Also known as true breeding. Individuals genotype is homozygous and will only make one type of gamete. E.g TT will always produces T, and T. tt will always produce t, and t.

Gamete: sex cells. Represented by letter N (meaning they are haploid-contain half the chromosomes

P generation: The parental generation (Usually the first one in a genetic cross)

F1 generation: The Erste generation of offspring from P generation (means first filial: Latin for "son")

F2 generation: The Sekunde generation of offspring from P generation (means first filial: Latin for "son")

Monohybrid Cross: Also known as a Single-Factor Cross. Only one trait is used in the genetic cross. Z.B. T=Tall, t=short. Example: Tt x Tt

Dihybrid Cross: Also known as a Two-factor Cross. Two trait are used in the genetic cross. Z.B. T=Tall, t=short & B=Black fur, b=white fur. Example TtBb x TTBB

Incomplete Dominance: One allele is not completely dominant over the other. There is a blending with the heterozygous offspring. Z.B. RR=Red, Rr=Pink, and rr=white

Co-dominance: Both alleles contribute to the phenotype. Offspring will have combination of two alleles. Z.B. RR=Red hair, Rr=Roan (mix of red and white hairs-almost looks pink), and rr=white

Sex-linked trait: Genes located on the sex-chromosomes called geschlechtsgebundene Gene. Usually found on the X-Chromosom. X-linked alleles are always expressed in males because males have only one X chromosome.

Multiple Alleles: There are more than two-choices for the allele. Example is human blood group genes. There are three possible alleles for this gene. I A , I B , and i. NS und Ich B sind co-dominant. There are four possible phenotypes: A, B, AB, and O.

Genotypic ratios: The ratio of different genotype in the offspring from a genetic cross. E.g 1:2:1

Phenotypic ratios: The ratio of different phenotypes in the offspring from a genetic cross. E.g 3:1

Monohybrid (Dominant and Recessive)

PROBLEM: Cross two heterozygous Tall pea plants. Give genotypic and phenotypic ratios.

STEP 1: Determine what kind of problem you are trying to solve.

STEP 2: Determine letters you will use to specify traits.

STEP 3: Determine parents genotypes.

SCHRITT 4: Make your punnet square and make gametes (these go on the top and side of your punnett square.

STEP 5: Complete cross and determine possible offspring.

STEP 6: Determine genotypic and phenotypic ratios.

Monohybrid (Incomplete Dominance)

PROBLEM: Cross two heterozygous plants. Give genotypic and phenotypic ratios. The tall gene is this plant is incompletely dominant over the short gene. TT=Tall, Tt=medium, and tt=short.

STEP 1: Determine what kind of problem you are trying to solve.

STEP 2: Determine letters you will use to specify traits.

STEP 3: Determine parents genotypes.

SCHRITT 4: Make your punnet square and make gametes (these go on the top and side of your punnett square.

STEP 5: Complete cross and determine possible offspring.

STEP 6: Determine genotypic and phenotypic ratios.

Monohybrid (Co-dominant)

PROBLEM: Cross two heterozygous tan cows. Give genotypic and phenotypic ratios. BB=Black, BW=tan, and WW=white

STEP 1: Determine what kind of problem you are trying to solve.

STEP 2: Determine letters you will use to specify traits.

STEP 3: Determine parents genotypes.

SCHRITT 4: Make your punnet square and make gametes (these go on the top and side of your punnett square.

STEP 5: Complete cross and determine possible offspring.

STEP 6: Determine genotypic and phenotypic ratios.

PROBLEM: Cross a female carrier for hemophilia with a male with hemophilia. H=normal, and h=hemophilia

STEP 1: Determine what kind of problem you are trying to solve.

STEP 2: Determine letters you will use to specify traits.

STEP 3: Determine parents genotypes.

SCHRITT 4: Make your punnet square and make gametes (these go on the top and side of your punnett square.

STEP 5: Complete cross and determine possible offspring.

STEP 6: Determine genotypic and phenotypic ratios.

In you problem this would be: Female Carrier = 1, Female w/ hemophilia = 1, Normal male = 1, and Male w/ hemophilia = 1.

Monohybrid (Multiple Alleles)

PROBLEM: Cross a person with type AB blood with a person who is heterozygous for type A blood.

STEP 1: Determine what kind of problem you are trying to solve.

STEP 2: Determine letters you will use to specify traits.

STEP 3: Determine parents genotypes.

SCHRITT 4: Make your punnet square and make gametes (these go on the top and side of your punnett square.

STEP 5: Complete cross and determine possible offspring.

STEP 6: Determine genotypic and phenotypic ratios.

Di hybrid (Dominant and Recessive)

PROBLEM: Cross two heterozygous Tall Black cows. Tall is dominant over short, and Black is dominant over white. Give genotypic and phenotypic ratios of offspring.

STEP 1: Determine what kind of problem you are trying to solve.

STEP 2: Determine letters you will use to specify traits.

STEP 3: Determine parents genotypes.

SCHRITT 4: Make your punnet square and make gametes (these go on the top and side of your punnett square.

STEP 5: Complete cross and determine possible offspring.

STEP 6: Determine genotypic and phenotypic ratios.

Di hybrid (Dominant and Recessive and Sex-linked)

PROBLEM: Cross a homozygous Tall female carrier for hemophilia with a short normal male. Give genotypic and phenotypic ratios of offspring.

STEP 1: Determine what kind of problem you are trying to solve.

STEP 2: Determine letters you will use to specify traits.

STEP 3: Determine parents genotypes.

SCHRITT 4: Make your punnet square and make gametes (these go on the top and side of your punnett square.

STEP 5: Complete cross and determine possible offspring. When you have a sex-linked trait, make sure you put the females gametes on top of the punnett square and the male's on the side.

STEP 6: Determine genotypic and phenotypic ratios.

HEY ! HERR . W I L S O N

Seite zuletzt aktualisiert am 07. Januar 2012

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MathBench > Probability

In fact we could use Punnett Squares to determine what happens when there are more than 2 genes. For example, in a five-way cross, mom and dad each have 5 traits by which their egg or sperm can differ. Along the top you would need to list each possibility. If you called the gene pairs Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, then the first entry along the top of the Punnett Square could be ABCDE, followed by ABCDe, then ABCdE, then ABcDE, etc.

How many rows and columns would there be in a 5-way cross?

(To make this problem interactive, turn on javascript!)

    I need a hint . : Well, the first gene has two choices, the second gene has two, and so on.

I think I have the answer: 32 columns and 32 rows in the Punnett Square, and over 900 offspring genotypes.

Yuck. If you needed to work with the number of genotypes in the question above, I would suggest using the rules of logic (AND and OR) we have already discussed - and not a Punnett Square! But luckily you don't need to do that now.

Just for the really curious, here is the tri-hybrid cross AaBbCc x AaBbCc. I'm not going to fill in the kids, but you would know how to do it, right?

Fun, huh? One thing you can notice from this table is that there is only ONE way to get the all-recessive phenotype -- the very last square. So the proportion of triple-recessives from a dihybrid cross is approximately 1/64. The other things to notice about the table would take some time to work out. And of course, not all triple crosses are tri-hybrid crosses.


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